Con la participación de autoridades, expertos, representantes de organismos multilaterales, academia, sector tecnológico y sociedad civil, la UNESCO lanzó el 14 de abril el Observatorio de Inteligencia Artificial en Educación para América Latina y el Caribe, una plataforma regional orientada apoyar a los Estados en la integración de la Inteligencia Artificial (IA) en sus sistemas educativos y en la que el Centro Nacional de Inteligencia Artificial se cuenta entre los socios que colaborarán con el desarrollo de la iniciativa.
Bajo un enfoque centrado en la equidad, la calidad y el desarrollo sostenible, Observatorio de Inteligencia Artificial en Educación busca orientar políticas públicas, fortalecer capacidades, generar innovaciones y promover un uso ético y equitativo de la IA en los procesos de enseñanza, aprendizaje y gestión educativas, como una manera de responder a la crisis de aprendizajes y la rápida adopción tecnológica en la región.
Según datos del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) 6 de cada 10 estudiantes de sexto grado en América Latina no alcanzan niveles mínimos en lectura y matemáticas) y en países como Chile y Brasil, más del 50 % de los docentes ya utiliza estas herramientas. Eso, pese a que menos del 10 % de las instituciones de la región cuenta con directrices formales y capacidades suficientes para integrarla con criterios claros. Esto levanta una doble urgencia regional: por un lado, la crisis de aprendizajes y por otro, la rápida adopción de la Inteligencia Artificial en las aulas.
El Observatorio de Inteligencia Artificial en Educación para América Latina y el Caribe funcionará como una plataforma multiactor y como espacio de cooperación regional de acción coordinada desde donde se generará evidencia contextualizada para orientar políticas públicas, fortalecer la formación docente y la toma de decisiones, e impulsar innovaciones validadas en aulas bajo marcos éticos.
Entre los socios de la iniciativa se cuentan el Banco de Desarrollo de América Latina y el Caribe (CAF)el Centro Regional de Estudios para el Desarrollo de la Sociedad de la Información (CETIC), la CEPAL, la Fundación CEIBAL, la Fundación Santillana, el Instituto Tecnológico de Monterrey, ProFuturo, la Universidad del Desarrollo, el International Research Centre on Artificial Intelligence (IRCAI) y el al Centro Nacional de Inteligencia Artificial de Chile (CENIA), entre otros. Asimismo, el Observatorio cuenta con un Consejo Asesor formado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), expertos de la Universidad de Harvard y del Panel Científico Internacional Independiente sobre IA de Naciones Unidas.
Oportunidades de la IA en Educación
Durante el lanzamiento, la directora de la Oficina Regional de la UNESCO en Santiago, Esther Kuisch Laroche, señaló que la Inteligencia Artificial está transformando la educación en todo el mundo, y que América Latina y el Caribe no son la excepción. “El desafío no es su irrupción, sino cómo aseguramos que se traduzca en más y mejores oportunidades para todas y todos. En un contexto de crisis de aprendizajes y rápida adopción tecnológica, debemos actuar con urgencia, pero también con responsabilidad ética y sentido pedagógico, para que la Inteligencia Artificial fortalezca los aprendizajes, apoye la labor docente y contribuya a cerrar, y no ampliar, las brechas existentes”, indicó.
La jornada contó también con la presencia de diversos oradores, varios de los cuales fueron parte del panel “¿Por qué un Observatorio de IA en Educación?”. Entre ellos, el director de CENIA, Álvaro Soto, quien centró su reflexión en el cambio significativo que está enfrentando la educación con la irrupción de la IA y en las oportunidades que presenta esta tecnología para cerrar brechas.
“Los principales desafíos que está planteando la IA hoy, y que son los más urgentes de resolver son el ‘qué’ enseñamos en nuestro sistema educativo y el ‘cómo’. Adaptar nuestros currículos y metodologías para aprovechar la personalización que ofrece la IA será esencial”, sostuvo Álvaro Soto. “La IA cambia completamente la forma en que accedemos al conocimiento: ya no se trata de buscar información, sino de saber entenderla y usarla. Esto implica un cambio de paradigma en educación, en la que el foco debe estar en el desarrollo de habilidades y en aprovechar la personalización que la IA permite para centrar el aprendizaje en cada estudiante. No hay una receta ni un manual para incorporar la IA en la educación; es un proceso nuevo, dinámico, que tenemos que construir y aprender en el camino. Por eso, el observatorio cumple un rol fundamental”, añadió, destacando el carácter regional de la iniciativa que busca enfrentar desafíos comunes.
El mensaje clave de la UNESCO al cierre de la jornada se enfocó en el momento que enfrenta la región para construir una respuesta compartida para que la tecnología y la educación avancen con inclusión, propósito y criterios éticos, para lo cual se remarcó la necesidad de contar con una colaboración amplia orientada a garantizar que la Inteligencia Artificial esté al servicio del derecho a la educación.
