- Mediante una estrategia de capacitación a profesores universitarios, la iniciativa proyecta transformar las mallas curriculares de 26 facultades de pedagogía del país para el año 2029.
- En su primera etapa nacional, 40 académicos de nueve universidades del Consejo de Rectores han diseñado asignaturas, talleres y módulos para preparar a los futuros profesores del sistema escolar.
En un esfuerzo concertado por abordar las transformaciones tecnológicas en el aula, la iniciativa público-privada «Futuros Docentes en IA» dio inicio a su fase de escalamiento nacional. El programa, impulsado conjuntamente por el Centro Nacional de Inteligencia Artificial (CENIA), la Fundación Kodea, el Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación, la Subsecretaría de Educación Superior y la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE), busca integrar la Inteligencia Artificial en la formación inicial docente a través de un enfoque centrado en la alfabetización digital, la ética y el criterio pedagógico.
La propuesta surge como respuesta al acelerado diagnóstico sobre el impacto de las herramientas generativas en el sistema escolar. Aunque estas tecnologías forman parte de la rutina formativa de los estudiantes, una proporción considerable de los egresados de las carreras de educación enfrenta el ejercicio profesional sin la preparación idónea para abordarlas y cuestionarlas críticamente en las aulas. De acuerdo con los promotores del proyecto, la postergación de esta materia en la educación superior corre el riesgo de acentuar las brechas socioeducativas existentes en el país.
Para enfrentar dicho panorama, el programa adopta un modelo metodológico estructurado bajo el principio de formación de formadores (Train-the-Trainer). La estrategia prescinde de capacitaciones masivas de carácter puntual y se enfoca en preparar a los académicos universitarios responsables de la enseñanza de las futuras promociones de profesores. A través de talleres prácticos, comunidades de aprendizaje y un kit de recursos pedagógicos, las instituciones participantes reciben acompañamiento para desarrollar capacidades duraderas e independientes.
Implementación curricular y cobertura territorial
Los antecedentes del proyecto se remontan al plan piloto ejecutado durante 2025 en cuatro universidades, instancia en la que se certificó a 213 estudiantes de pedagogía, logrando un impacto indirecto estimado en 6.300 escolares del sistema educativo.
Para el ciclo 2026, la iniciativa se encuentra en curso congregando a 46 profesores universitarios distribuidos en nueve casas de estudios pertenecientes al Consejo de Rectoras y Rectores de las Universidades Chilenas (CRUCH): las universidades de Atacama, Playa Ancha, Católica de la Santísima Concepción, de Talca, Arturo Prat, Católica de Temuco, del Bío-Bío, Metropolitana de Ciencias de la Educación y de Magallanes. De este grupo, 40 docentes ya completaron la formación, proyectando transferir estos aprendizajes a cerca de 1.150 futuros docentes, lo que alcanzará una cobertura estimada en 34.500 escolares.
La meta fijada para el período 2027-2029 contempla extender la formación a más de 75 académicos por año, con el propósito de impactar a más de 3.300 estudiantes de pedagogía y proyectar una cobertura superior a los 500.000 escolares en todo el territorio nacional.
Los docentes formados han diseñado proyectos específicos de inserción curricular que se aplicarán a contar del próximo semestre. Las modalidades adoptadas varían según el contexto de cada plantel e incluyen asignaturas optativas, cursos transversales de cuatro créditos SCT, programas de especialización tipo minor, módulos mesocurriculares de ocho semanas y talleres orientados a la ética y la Inteligencia Artificial.
Sostenibilidad y alcance regional
El diseño institucional del programa apunta a la autonomía de las universidades, garantizando la actualización continua de los contenidos sin generar dependencia permanente de agencias externas. Asimismo, la iniciativa se alinea con el marco normativo nacional, específicamente con la Ley 21.801 sobre Educación Digital y las directrices de la Política Nacional de Inteligencia Artificial.
La hoja de ruta contempla integrar progresivamente a las 26 universidades del CRUCH que dictan carreras de pedagogía hacia el año 2029. En paralelo, las entidades organizadoras mantienen conversaciones preliminares con la Universidad de Costa Rica con miras a transferir el modelo a otros países de la región.
